第71章 数学课（4）

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扬老师继续引导着课堂的节奏，权三金聚精会神地听着，他意识到数学不仅仅是抽象的符号和公式，它与我们的日常生活紧密相连。

扬老师把教学电脑上的幻灯片更换一张之后，对在座的各位学生说道：

“同学们，请看老师教学电脑上所展示的图片，”

“如图，有一只蜗牛沿直线l爬行，它现在的位置恰好在l上的一点o”

“为了区分方向，可以记向右为正，向左为负；为了区分时间，记现在后为正，现在前为负”

“接下来根据这道题目，老师有5个问题需要你们来思考并解答！”同学们屏住呼吸，目光紧锁在蜗牛的轨迹上。扬老师提出了第一个问题：

“如果蜗牛每分钟爬行2厘米，请问从现在起5分钟后，它距离点o有多远？”

权三金迅速在纸上画图计算，其他同学也跃跃欲试，教室里的气氛再次被点燃；权三金思索片刻，便算出了答案：

“蜗牛将会向右移动10厘米。”

其他同学也纷纷得出相同的结果，脸上露出满足的微笑。扬老师满意地看着大家，接着抛出了第二个问题：

“如果在这五分钟内，蜗牛改变了方向，每分钟向左爬行2厘米，那么它最终会停留在哪个位置？”

这个问题让同学们陷入了沉思，他们开始意识到问题的复杂性，但权三金却显得异常兴奋，迅速拿起笔，在纸上画出了新的计算过程。

权三金笔下的线条来回穿梭，他的眼神中闪烁着解题的喜悦。

“同学们，这个问题其实并不复杂，”

扬老师鼓励道，

“只要我们把握住方向和时间的概念，一切就能迎刃而解。”

权三金听着老师的话，灵感迸发，他立刻开始调整自己的思路，将时间与方向的改变结合起来，很快，他又有了新的发现。

权三金抬起头，眼中掠过一丝得意的光芒，他回应道：

“如果蜗牛每分钟向左爬行2厘米，五分钟后，它将回到起点o，位置不变。”

同学们纷纷惊叹，扬老师也露出赞许的微笑，继续引导他们探索数学的奥秘。

“权三金的回答确实十分准确。”扬老师赞许地说道，紧接着他提出了第三个问题：

“如果蜗牛在第一分钟向右爬行，接下来四分钟向左爬行，它最终会停留在哪个位置？”

同学们开始积极思考，试图找到答案，而权三金已经准备好迎接新的挑战。权三金紧锁眉头，手中的笔在纸上迅速舞动，经过一番推算，他再次自信地举起了手。

“蜗牛会在起点o的左边，距离2厘米的地方停下。”

同学们对他的速度和准确性感到惊讶，纷纷投去敬佩的目光。扬老师微微一笑，继续提问，引导他们深入探索这个看似简单却蕴含无限奥秘的数学世界。

“那么，如果蜗牛在第一分钟向右爬行，接下来的两分钟改变方向向左，最后两分钟再次转向右爬行，它将会在起点o的右边，距离4厘米的地方结束这段行程。”

同学们对这个出乎意料的结果感到非常好奇，他们纷纷放下手中的其他事情，开始动手进行各种验证；教室里的气氛一下子变得活跃起来，充满了探索和求知的热情。

每个人都迫不及待地想要亲自验证这个结果的正确性，看看是否能够在自己的实验中得到相同的结果；这种积极的探索精神感染了整个教室，使得原本平静的课堂瞬间变得生动而有趣。

权三金看着同学们忙碌的身影，心中涌起一股成就感。他深知，这道题目不仅锻炼了他们的思维，更让他们体会到了数学的乐趣。扬老师环顾教室，满意地点点头，继续说道：

“接下来，让我们来探讨一下蜗牛如何……”

随着课程的深入，权三金开始理解到乘法不仅仅是简单的数字相乘，它还涉及到交换律、结合律和分配律等基本性质。他开始尝试用这些性质去解决更复杂的问题，比如计算面积和体积，以及在购物时比较不同商品的折扣率。

权三金越学越有兴趣，他的思路如同蜗牛的轨迹，虽然曲折却始终向前。在杨老师的引导下，他开始尝试将这些原理运用到实际问题中，权三金发现，数学就像是一把钥匙，打开了通往未知世界的大门。

他沉浸在解题的快乐中，渐渐忽略了时间的流逝。而教室里的同学们，也在这场数学盛宴中，发现了数学的奥秘和乐趣，他们开始享受每一次的思考和实践，解题的过程成为了他们共同探索的旅程。

权三金心中的热情也被激发，他渴望在数学的海洋中遨游，探索那一个个未知的答案，将每一道题目视作通往智慧的桥梁。在同学们的共同努力下，课堂成为了一个充满创造力和挑战的实验室，每个人都在尝试用自己的方式，解开数学王国的秘密。

权三金的笔记本上，密密麻麻地记录着各种例题和解题方法。他开始享受这种用数学解决问题的过程，每一次的解答都让他对数学有了更深的认识。他知道，这些知识将会成为他未来学习和生活中宝贵的财富。

权三金的眼神中闪烁着对知识的渴求，他紧握着笔，专注地听着扬老师的讲解，心中暗下决心，要将每一个知识点都消化吸收，让自己在数学的道路上不断前行。而他的同学们，也在这份热情的感染下，愈发积极地向老师请教，共同在这条探索之路上携手前进。

随着下课铃声的响起，权三金感到意犹未尽。他期待着下一次的数学课，期待着继续在数学的世界里探索和发现。他收拾好书本，心中充满了对知识的渴望和对未来的憧憬。