第215章 阅读中寻找共鸣 写作中表达真情

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“那学生们能不能说出含有“依依”的词语和诗句吗？知道的学生可以自由站起来发言！”

一位同学迅速站起来，回答道：“含有‘依依’的词语有‘依依惜别’，表示恋恋不舍地分别；还有‘杨柳依依’，形容杨柳轻柔、随风摇曳的样子。”

另一位同学紧接着站起，补充道：“含有‘依依’的诗句我知道一句，是汉乐府《孔雀东南飞》中的‘举手长劳劳，二情同依依’，表达了依依惜别的深情。”

随后，又有几位同学站起来，分享了自己所知道的含有“依依”的词语和诗句，如“依依随君行”、“梦断魂消泪满衣，依依残梦驻君旁”等，展现了同学们丰富的词汇积累和文学素养。

在语文课上，当老师听到同学们流利地运用那些优美的词语和诗句时，她满意地点了点头，并且给予了高度的评价。她鼓励大家，在未来的学习和生活过程中，要不断地积累这些美好的词汇和经典的诗句。她强调，通过这样的积累和运用，不仅可以丰富自己的语言表达，还能让自己的言辞更加生动形象，充满感染力，从而在与人交流时能够更好地表达自己的思想和情感。

“学生们，《往事依依》这篇课文标题好在哪里？请龚荣飞同学来回答一下！”

龚荣飞同学思索片刻，站起身回答：

“‘往事依依’这个标题好在于它用‘依依’一词，既表达了往事难以忘怀的情感，又增添了诗意的美感，让人一读便心生共鸣，仿佛能感受到那些美好回忆的绵长与温馨；同时，‘依依’二字也暗示了时间的流逝，勾起人们对逝去时光的怀念，使整个标题既有情感深度，又有艺术韵味，令人回味无穷。”

语文课老师赞许地点头，课堂氛围愈发浓厚。老师微笑着总结道：

“龚荣飞同学的回答非常精彩，‘依依’二字不仅承载了丰富的情感，还赋予了标题独特的艺术魅力。希望大家在今后的学习中，也能像她一样，深入挖掘文字背后的情感和意境，用细腻的笔触描绘出生活的美好，让每一个字都充满温度和力量。”

“正如古人所言，‘言为心声’，文字不仅是表达的工具，更是心灵的桥梁，承载着我们的情感与思想。通过文字，我们不仅能传递信息，更能触动心灵，激发共鸣，让彼此的情感得以交融，思想得以碰撞！每一个字，都是心灵的音符，汇聚成动人的乐章，传递着深切的情感与独特的见解，让交流更加深刻而富有意义。”

“因此，同学们应珍惜每一次与文字的相遇，用心感受其背后的情感与智慧，让每一次书写都成为心灵的倾诉，让每一个字句都闪耀出思想的光芒；通过不断的积累与运用，我们不仅能提升自己的表达能力，还能在文字的海洋中，找到共鸣与启迪，让生活因文字而更加丰富多彩！”

“学生们，于漪老师的成长往事，给你的语文学习带来了什么启示？想回答这个问题的学生依次举起手，老师都会让你们说说自己的心中所想的！”

同学们纷纷举手，畅谈自己的感悟。廖书其同学率先发言：

“于漪老师的经历让我明白，语文学习不仅是知识的积累，更是情感的熏陶和思想的升华。她那种对文字的热爱和执着，激励我在阅读中寻找共鸣，在写作中表达真情，让语文成为我生活的一部分。”

李晨曦同学紧接着站起，分享道：

“于漪老师的故事让我意识到，语文学习的道路上，我们需要用心去感受每一个文字背后的故事和情感。她通过文字抒发的深情，让我深受触动，也促使我在学习中更加注重对文本的理解和感悟，努力让文字成为我表达情感的桥梁。”

郭丘成同学也激动地举手发言：

“于漪老师的坚持让我懂得，语文学习是一场心灵的修行，只有持之以恒地探索和感悟，才能让文字的力量真正融入我们的生命，让每一次阅读和写作都成为心灵的洗礼，从而不断提升自己的精神境界。”

张子涵同学随后补充道：

“于漪老师的经历启示我，语文学习不仅是技艺的磨砺，更是心灵的滋养。她那份对文字的深情厚谊，激励我在字里行间寻找生命的真谛，用文字书写内心的感动，让语文成为我心灵的港湾。”

王思远同学亦感慨道：……

语文课老师听了这些学生们的发言，脸上洋溢着欣慰的笑容，她赞叹道：“每位同学都能从于漪老师的经历中汲取到宝贵的启示，这让我非常感动。你们不仅理解了语文学习的真谛，更将它与个人的成长紧密相连，这是难能可贵的。

王思远同学，请你继续分享你的感悟吧。”

王思远同学站起身，深情地说道：

“于漪老师的成长故事让我明白，语文学习是情怀，是对美好生活的追求。她通过文字表达的生活热爱，激发了我对世界的敏感和好奇。我学会了用观察和文字记录平凡生活中的特别时刻，让语文成为感知世界的窗口，让心灵因文字而更细腻丰富。”