第150章 数学课（17）

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权三金走进教室，拿出语文课本，开始认真复习昨天晚自习学习的《秋天的怀念》；他专注地阅读每一篇文章，感受字里行间的智慧与情感，仿佛诸中校园里的书香气息再次环绕。

早自习的上课铃声刚刚响起，语文老师便迈着轻快的步伐走进教室，脸上挂着和煦的微笑，环视了一圈后，目光温柔地停留在权三金身上，轻声说道：

“同学们，今天我们来深入探讨《秋天的怀念》，希望大家能从中汲取力量，像权三金一样，将感恩与努力融入生活的每一个细节。”

教室里顿时响起热烈的掌声，权三金心中涌起一股自豪与坚定。他目光坚定，心中默念：‘母爱如山，学海无涯，我必乘风破浪，不负韶华。’课堂上，他积极参与讨论，分享感悟，字字珠玑，赢得师生共鸣。

“请学生们体会一下文中母亲所说的这句‘咱娘俩，要好好活，好好活.....’让你们有什么感想？你们可以畅所欲言！”

权三金率先举起了手，声音略带哽咽地回答道：

“这句话让我感受到母爱的深沉与坚韧，无论生活多么艰难，我们都要珍惜当下，勇敢前行。”

权三金的发言深深触动了在场的每一位同学，他们纷纷点头，以肢体语言表达对权三金观点的强烈共鸣；一些同学的眼中甚至泛起了泪光，显示出他们内心的感动和认同，而另一些同学则陷入了深深的沉思，似乎在权三金的话语中找到了自己思考的线索，或是对某些问题有了新的认识和思考。

语文课老师欣慰地点头，权三金的感悟深刻，正是这种对生活的热爱与坚持，让他能够在学业和生活中不断成长，正如太白县村民在高山蔬菜基地的努力，收获了技术与财富，生活也因此焕发新光彩。

“这节课老师和你们一起来感受一下这四段有关描写史铁生母亲的爱的段落，先来看看这第一段：‘母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。’，从‘悄悄地’、‘偷偷地’、‘眼边红红的’可以看出史地生的母亲怎样的爱？”

“从这几个词可以看出母亲为了不打搅内心无比痛苦的“我”而一直小心翼翼，默默地关注“我”，她理解“我”内心的痛苦需要发泄，但是又担忧“我”的行为伤害自己，所以动作是那样的小心翼翼。她用宽厚的母爱照顾“我”、包容“我”暴怒无常的情绪。看到儿子这么暴怒，心里也很痛苦，还强忍内心的悲伤，无私的关爱、呵护“我”。可以看出这是一位慈爱包容的母亲。”

语文课老师满意地点了点头，继续引导道：“很好，大家都理解得很到位。那么，我们再来看看第二段：‘母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。’这里的‘挡’字和‘央求’又体现了母亲怎样的情感呢？”

同学们纷纷陷入思考，不一会儿，一位平时就比较细心的同学举手回答道：“‘挡’字说明母亲怕‘我’看到落叶凋零的萧瑟景象而触景生情，更加绝望，所以她挡在窗前，不让‘我’看到。而‘央求’则体现了母亲为了让‘我’能够走出阴霾，愿意放下尊严，用近乎乞求的语气希望‘我’能够答应她的请求，去北海看菊花。从这里可以看出母亲对‘我’深深的爱和无尽的耐心。”

语文课老师赞许地看了那位同学一眼，接着说道：“非常棒！你分析得十分透彻。那么，我们再来看看第三段和第四段，看看史铁生的母亲又是如何用她的行动来关爱他的……”

“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。”

“史铁生“我”的心头一震，母亲的身影在秋日的光影中显得格外单薄，却依然坚定地守护着我。她的央求不仅是对我走出阴霾的期盼，更是她无私母爱的深沉体现。那一刻，我感受到了她无尽的耐心与关怀，仿佛秋日的阳光穿透了心头的阴霾。她的眼神中透露出无尽的温柔与坚定，仿佛在告诉我，无论前路多么艰难，她都会陪伴在我身边。这份深沉的母爱，如同一盏明灯，照亮了我心中最黑暗的角落，让我重新燃起了对生活的希望。”

“史铁生的母亲因为作者答应让她推出去看花而喜出望外，两个“一会儿”明显看出母亲高兴得手足无措，仅是一件不值一提的小事，而母亲竟然高兴到这种程度，足见儿子在他心中的地位之重，对儿子病的牵挂之深，可见儿子厌世轻生的念头对她折磨有多深。”

语文课老师深情地讲述着，同学们聚精会神地听着，教室里弥漫着对母爱深深的敬意与感慨。老师的话语仿佛一股暖流，流淌在每个人的心间，唤醒了大家对亲情的珍视与感恩。

“母亲的爱，是无私的，是深沉的，她愿意为我们付出一切，甚至生命。正如史铁生的母亲，她的爱如同秋日里的一缕阳光，穿透了阴霾，照亮了儿子的心田。希望同学们能够从中汲取力量，学会感恩，学会珍惜。”

老师的话音刚落，教室里再次响起了热烈的掌声。同学们的眼神中闪烁着对母爱的理解与感悟，他们纷纷表示，要将这份感悟融入到生活中，用实际行动回报母爱，珍惜与亲人相处的每一刻。

“史铁生在《合欢树》中写道：二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。”

“史铁生还在《合欢树》中写道：‘后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望’。”

“史铁生的母亲的眼神中闪烁着不屈的光芒，仿佛在用她的信念为我筑起一道坚实的屏障。她默默地为我熬药、按摩，每一个动作都充满了无尽的爱与坚持。尽管我多次拒绝，她却从未放弃，依然坚信奇迹会出现。”

“那学生们知不知道那时候的史铁生，他能理解母亲用心良苦吗？”

龚荣飞同学仔细查看了相关地段后，回答道：

“作者在内心深处是理解母亲的，只是当时的他无法接受自己的残缺和现实的残酷。他写道：‘我知道，我一直在寻找逃避的出口，把写作当作一种抵抗命运的方式。母亲的坚持与理解，是我前行的动力。在她的眼中，我看到了对未来的希望，尽管我自己并不确信。’史铁生的笔下，流淌的是对母亲无尽的怀念和对母爱的深切感悟，这份情感，透过文字，温暖了每一个读者的心。”

正是这份深沉而无私的母爱，让史铁生在困境中重新发现了生命的意义。母爱的力量，宛如暗夜中的一盏明灯，为史铁生照亮了前行的道路，指引他走向希望与坚韧。

权三金更是深受触动，他暗暗下定决心，要以更加优异的成绩和更加积极的生活态度，来回报母亲的养育之恩；他知道，母爱如山，只有不断努力，才能不负韶华，不负母亲的期望。

“母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光彩。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是交给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好，照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。”

语文课老师的话语如同春风化雨，滋润着每一位同学的心田。他缓缓走到讲台前，拿起粉笔，在黑板上写下几个大字：“母爱的力量——责任与坚持”。

“文章多次出现“好好活儿”，你觉得作者最后有没有“好好活儿”？”

语文老师话音刚落，语文课代表便举手回应道：

“我认为，作者最终做到了‘好好活儿’。他不仅在文字中找到了生命的出口，更在现实中以坚韧和乐观面对困境，用实际行动诠释了“好好活儿”的真谛，让母爱之光在生命的每一个角落闪耀。”

“作者的文字如同一面镜子，映照出无数读者内心深处的共鸣，激励着人们在逆境中勇敢前行。母爱的力量，在他笔下化作一股无形的力量，温暖着每一个灵魂，让“好好活儿”不再只是口号，而是成为一种生活的信仰。”

教室里静悄悄的，同学们的心中涌动着对母爱的无限感慨与敬意。权三金更是心潮澎湃，他仿佛看到了母亲辛勤操持家务的身影，看到了母亲在他病榻前日夜守护的疲惫面容，看到了母亲为了他的成长和未来所付出的一切。