第253章 需持续探索与创新精神

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说完，权三金满意地坐下了。他的回答赢得了老师和同学们的掌声和赞许。这一刻，他更加坚定了自己的信念，他相信，只要不断努力学习和探索，他一定能够揭开更多地理奥秘，为人类与自然的和谐共生贡献自己的力量。

“老师来简单的总结一下权三金同学所说的《大陆漂移说》的内容：两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋；后来，原始大陆分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离；逐渐形成了今天的七大洲、四大洋的分布状况。”

“而大陆漂移说的证据则是古气候学和古生物学的资料。例如，在南半球各大陆上，都发现有中三叠纪时期的陆生爬行动物化石，说明这些大陆当时是在一起的；又如，南极洲上有煤层，说明南极洲曾位于纬度较低的地区，温暖湿润，能生长繁茂的森林，后来才漂移到高纬度地区，变成冰雪覆盖的大陆。这些证据都支持了大陆漂移说的理论，揭示了地壳运动和海陆变迁的奥秘。”

“老师讲完接下来老师来讲讲这最后一个知识点—板块构造学说，请你们自主阅读课本p61-62页，熟悉板块构造学说的内容。”

权三金再次翻开课本，认真阅读着关于板块构造学说的内容。他的眼神中闪烁着对知识的渴望和对未知世界的好奇。随着阅读的深入，他逐渐理解了板块构造学说的核心思想，即地球的外壳被分割成若干个大小不同的板块，这些板块在地球内部力量的作用下，不断发生缓慢的移动和碰撞，从而形成了地球上海陆变迁和地震、火山等地质现象。

权三金思考着，板块构造学说不仅解释了地壳运动的奥秘，还为理解地球的自然环境和人类活动提供了重要的科学依据。他意识到，地理学不仅是一门探索自然奥秘的学科，更是一门与人类生活息息相关的学科。

当地理老师再次提问时，权三金毫不犹豫地举起了手。他站起身来，条理清晰地阐述了板块构造学说的基本内容和意义。他的回答赢得了老师和同学们的阵阵掌声，也让他更加坚定了自己学习地理的决心和信心。

“老师请课代表来回答一下板块之间是怎样运动的！”

课代表站起身来，从容不迫地回答道：“板块之间主要通过张裂或碰撞挤压进行运动。张裂会形成裂谷或海洋，例如东非大裂谷和红海的形成；而碰撞挤压则会形成山脉、海沟、岛弧等地质构造，如喜马拉雅山脉和马里亚纳海沟的形成。”

回答完毕后，课代表坐下了。地理老师满意地点了点头，对课代表的回答给予了肯定。

此时，权三金心中充满了对板块构造学说的深刻理解。他意识到，这些地理知识不仅揭示了自然界的奥秘，更对人类社会的发展产生了深远的影响。他决心将这些知识运用到实践中，为推动人类与自然的和谐共生贡献自己的力量。

在接下来的学习中，权三金更加专注于地理知识的探索和研究。他不断扩展自己的知识领域，提升自己的专业技能和素养。同时，他也积极参与各种与地理相关的活动和环保行动，用自己的实际行动践行着对地球的爱护和尊重。

随着学习的深入和实践的积累，权三金逐渐成长为一名杰出的地理学家。他的研究成果在学术界产生了广泛的影响，为推动地理学的发展做出了重要贡献。更重要的是，他始终坚守着为人类与自然的和谐共生贡献力量的信念，用自己的智慧和力量守护着地球家园的美好未来。

“请学生们运用板块构造学说的观点，说说这三个问题：1珠穆朗玛峰为什么仍在不断隆升？2红海为什么在不断扩张？3地中海为什么在不断缩小？”

权三金思考着这三个问题，他的脑海中浮现出板块构造学说的核心思想。他开始逐一解答这些问题：

“珠穆朗玛峰之所以仍在不断隆升，是因为它位于亚欧板块和印度洋板块的碰撞挤压边界。随着两大板块的持续碰撞，地壳不断抬升，从而形成了珠穆朗玛峰这座世界最高峰，并且至今仍在不断隆升。

红海之所以在不断扩张，是因为它位于非洲板块和印度洋板块的张裂边界。随着两大板块的逐渐分离，红海区域的地壳不断拉伸变薄，最终形成了今天的红海，并且仍在不断扩张。

地中海之所以在不断缩小，是因为它位于亚欧板块和非洲板块的碰撞挤压边界。随着两大板块的持续碰撞挤压，地中海区域的地壳不断抬升收缩，导致地中海面积逐渐缩小。”

课堂上的时间总是过得飞快，转眼间下课铃声再次响起。权三金迫不及待地想要与老师探讨更多的细节。他走到讲台前，向老师提出了自己一些疑问和看法，老师耐心地解答了他的问题，并给予了他一些进一步学习的建议。

课后，权三金回到自己的座位上，继续翻阅着地理课本和相关资料。他深深地被地球科学的魅力所吸引，每一次的学习都让他更加坚定了自己成为一名地理学家的决心。他深知，要想在这个领域取得成就，不仅需要扎实的基础知识，更需要不断探索和创新的精神。

因此，权三金不仅在课堂上认真学习，还在课余时间积极参加各种地理学术活动和竞赛。他通过与同学们的交流与合作，不断提升自己的学术水平和团队协作能力。他还利用网络资源，关注最新的地理科研成果和动态，不断拓展自己的视野和知识面。