第124章 语文早自习（5）

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权三金心中一动，缓缓举起手，眼中闪烁着对诗词的深刻理解。他站起身，声音坚定而富有情感：“《观沧海》展现了曹操的豪迈气概和对未来的无限憧憬，诗中的壮志豪情也激励我们，在平凡中追求卓越，在挑战中砥砺前行。”

语文课老师听了权三金的发言，脸上露出赞许的微笑，点头道：

“权三金同学的理解非常到位，正是这种豪情壮志，让我们在学习和生活中不断超越自我，追求更高的境界。”

教室里响起热烈的掌声，权三金的心中更加坚定了对诗意的追求；随后老师停顿了一下，继而对学生们说道：

“学习完曹操的《观沧海》再来欣赏欣赏曹操的《龟虽寿》，进一步感受曹操诗歌的风格。”

语文课老师语毕，权三金和其他学生都开始细细的品读曹操的《龟虽寿》，感受诗词《龟虽寿》中的深邃哲理；《龟虽寿》中曹操以龟为喻，表达了他对生命意义的深刻思考和对长寿的向往，同时也透露出一种超越生死的豁达态度。

在权三金的脑海中，诗中的“老骥伏枥，志在千里”与李德仁院士的精神遥相呼应；正如曹操诗中所言，无论年岁几何，志向与追求永远不应停歇。

权三金想象着李院士在科研道路上的不懈追求，心中涌动着敬意和激励。他暗自下定决心，要在自己的学习道路上，也如李院士那般，勇攀科学高峰，不畏艰难，永不止步。

“诗词《龟虽寿》的译文是‘神龟的寿命虽然十分长久，但也有死去的时候；神蛇尽管能腾云驾雾，最终也会（死亡）化为土灰。衰老的骏马卧在马槽里，它的志向仍然是驰骋千里；有气节有壮志的人即使到了晚年，雄心也不会停止。人寿命的长短，不只是由上天所决定；只要调养身心，保持心情愉快，也可以益寿延年。真是幸运极了，用这首诗歌来表达自己的志向’。”

老师的声音在教室里回荡，权三金的心中更是波澜起伏；他深吸一口气，眼中闪烁着坚定的光芒，心中默念：无论岁月如何变迁，我都要保持这份对知识的渴望和对梦想的追求，像曹操一样，不断超越自我，书写属于自己的辉煌篇章。

“学生们，上节课你们学习了‘古代诗歌四首’中的第一首—《观沧海》，接下来这节课来学习‘古代诗歌四首’中的第二首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，这首诗词的作者是唐朝的李白。”

“老师先来讲讲李白的生平：李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。那学生们还记不记得诗人李白的代表作有哪些吗？知道的学生举手站起来回答这个问题。”

权三金迅速举手，站起身回答：

“李白的代表作有《将进酒》、《静夜思》、《望庐山瀑布》等。”

权三金的声音自信而坚定，眼中闪烁着对知识的热爱。老师微笑点头，示意他坐下，说道：

“《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景是王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被贬为龙标尉。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄这次的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。”

“《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首七言绝句，一般一、二、四句末字押韵；本诗词押‘i’韵，请学生们现在有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。”

语文课老师语毕，权三金第一时间便开始读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：

“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”

其他同学也大声的朗读这首诗词，心里慢慢的体会李白当时写这首诗的心境，权三金心中涌起一股共鸣，仿佛穿越时空，感受到李白对友情的深情厚谊。

权三金闭上眼，脑海中浮现出杨花飘落、子规啼鸣的画面，心中默默吟诵，仿佛自己也置身于那片夜郎西的辽阔天地，与李白一同寄托愁心于明月，感受那份跨越千年的真挚情感，心中不禁感叹：友情的力量，竟如此强大，足以穿越时空，温暖彼此的心灵。

语文课老师等着学生们把《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通读一边完之后，清了清嗓子，对学生们说道：

“这首诗的诗的标题‘闻王昌龄左迁龙标遥有此寄’中的‘左迁’的意思就是降职；‘龙标’是唐代县名，在今湖南洪江西；‘闻王昌龄左迁龙标遥有此寄’交代了事件背景、人物对象及写作目的。”

“现在我们来看看第一句‘杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪’中的‘子规’即布谷鸟，又称杜鹃，‘五溪’指今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。”

“经过这样的讲述，是否已经有学生知道‘杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪’这句的大意呢？知道的学生举手回答这个问题。”

龚荣飞同学举手，站起身回答：

“这句诗描绘了杨花飘落殆尽，杜鹃哀鸣的景象，暗示季节更迭，传达了诗人对友人远谪的悲凉与牵挂之情。”

老师赞许地点头，继续道：

“正是如此，季节的变迁与杜鹃的啼鸣，共同营造出一种凄凉的氛围，加深了诗人对友人的关切与不舍；接下来，我们分析第二句‘我寄愁心与明月，随君直到夜郎西’，这里的‘愁心’不仅是李白的忧愁，更是对友情的深刻体现。”

“明月象征着纯洁与永恒，李白借此表达了对友情的坚守与承诺，愿与友人共度难关；同学们，通过这两句诗，我们不仅能感受到李白的深情，还能体会到古人对友情的珍视。希望大家在今后的生活中，也能像李白一样，珍惜身边的友情，用真诚的心去对待每一位朋友。”

“本首诗的最后两句是在考试中诗句默写题中经常会出现的；老师提醒同学们，务必熟记这两句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”熟记这两句不仅能提升文学素养，还能在考试中从容应对，更重要的是，理解其中的情感，让我们的心灵得到滋养，学会在困境中互相扶持，传递友情的温暖。”

同学们认真聆听，眼中闪烁着对友情的深刻理解，心中默默铭记这份跨越时空的情感力量，决心在未来的日子里，以真诚与坚守，书写属于自己的友情篇章。

“‘我寄愁心与明月，随君直到夜郎西’这两句是千古名句，由前两句的写景言事转为抒情寄慨，紧扣诗题中“遥有此寄”四字；诗人用拟人手法，将月亮人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者，借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人，抒发了对被贬友人的同情与关切。”

“老师带领着学生们来探究一下有关《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的思考题，题目是这样的：‘《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？’，知道的学生可以发表一下自己的想法。”

王元飞站起来回答道：

“杨花与子规的描写，不仅点明了时令，更渲染了离别的凄凉氛围，为后文抒发对友人的深情做了铺垫，增强了诗歌的情感张力。”

“杨花飘零，子规啼鸣，正是春末夏初的景象，诗人借此营造出一种伤感的离别氛围，使读者更能体会到诗人对友人的深切思念与牵挂，情感表达更为细腻动人。”

同学们纷纷点头，表示赞同，心中对诗歌的意境有了更深的领悟。老师微笑着继续引导，鼓励大家多思考，多感悟，将这份对友情的珍视融入日常生活，让诗意在心中生根发芽。